标题： 怎样开展*语文课外活动
正文：
一、引言
*语文课外活动是*语文教学的有机组成部分，也是*培养个性全面发展、实施素质教育的途径之一。通过课外活动，学生可以在实践中巩固课堂教学成果，丰富生活、开阔视野、增长知识，并培养和提高自己的动脑动手能力。
二、意义及作用
1. 巩固课堂教学成果：通过语文课外活动，学生可以在实践中巩固课堂教学中学到的知识和技能，形成正确的语言习惯，提高分析和解决问题的能力。
2. 丰富生活、开阔视野、增长知识：有限的课堂教学时间难以满足学生的求知欲，而课外活动则可以多渠道、较快地使学生接受各种新信息，丰富生活、开阔视野、增长知识。
3. 培养和提高学生的动脑动手能力：在课外活动中，学生可以通过兴趣小组的形式进行活动，自己动手组织、计划安排活动，从而逐渐养成良好的语言习惯，提高学习和实践的能力。
三、内容与方法
*语文课外活动的内容丰富多彩，包括阅读、写作、演讲、书法等。学生可以根据自己的兴趣和特长参加相应的小组活动。在方法上，应注意以下几点：
1. 制定好活动计划：充分考虑学生的负担，确保活动时间、辅导老师特长以及活动成果的评估。
2. 激发学生参与的兴趣：兴趣是活动的内驱力，是创造才能的催化剂。通过让学生体会到成功的喜悦来激发学生参与的兴趣。
3. 加强对活动的指导：老师的指导要激发学生的兴趣并指导方法。比如，结合课堂教学推荐相关课外读物，指导阅读方法，引导其积极参与阅读活动中。
四、总结与展望
为了全面贯彻党和*的教育方针，培养社会主义现代化所需的全面发展、各有所长的一代新人，作为语文教师，我们要充分认识课外的语文活动在促进学生全面发展、发展特长方面的作用，正确处理好语文课堂教学与课外活动的关系，让学生在学习、实践中不断的发展自我、完善自我。二、*语文教学中如何开展课外实践活动
综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。在*语文教学中，开展课外实践活动是提高学生语文素养、培养学生综合素质的重要途径。下面将详细介绍如何有效地在*语文教学中开展课外实践活动。
一、明确综合性实践活动的意义
*语文综合性学习是一种综合性的实践活动，是新课改的一个重要内容，是*语文课程中一项崭新的教学形式。它依据学生所学习的语文知识为基础，结合学生的实践经验和知识能力水平，根据社会和科技发展的需要，以培养学生终身发展的综合素养为目标。开展*语文课外实践活动对于培养学生的语文学习兴趣、提高学生的语文应用能力、促进学生综合素质的发展具有重要意义。
二、确定实践活动的内容和形式
1. 内容：根据*生的年龄特点和认知水平，选择合适的实践活动内容。可以包括字谜猜猜乐、汉字谐音探究、错别字调查、书法欣赏与创作等。
2. 形式：可以采取小组合作学习的方式，让学生自由组成小组，共同完成实践活动任务。可以结合当地的实际情况，开展适合的实践活动，如参观当地的博物馆、图书馆等。
三、开展有效活动，完善学生能力
1. 猜字谜、编字谜：通过猜字谜、编字谜的活动，让学生感受汉字的神奇和有趣，培养学生的想象力和创造力。
2. 调查错别字：通过调查社会用字、错别字的情况，让学生了解汉字的规范使用，培养学生的观察力和分析能力。
3. 书法欣赏与创作：通过欣赏书法作品、创作书法作品的活动，让学生感受汉字的书写之美，培养学生的审美能力和书法创作能力。
四、突出学生的自主性
在实践活动中，要突出学生的自主性，让学生自由组成小组，共同商量开展哪几项活动、怎样开展以及用什么形式呈现学习的成果等。教师要根据当地的实际条件，积极向学生提出建议，帮助学生制定合理的活动计划。
五、注重探究过程
在实践活动中，要注重探究过程，引导学生掌握方法和规律。例如，在猜字谜、编字谜的过程中，要引导学生总结猜字谜的方法；在调查错别字的过程中，要研究错别字产生的原因和防止纠正错别字的办法等。让学生在探究的过程中增长知识、提高能力、培养思维活跃性和语文素养。
六、整合资源，营造合适环境
开展语文综合性学习活动需要整合各种资源，包括学校、家庭、社会等各方面的资源。家长和社会也有责任为孩子营造合适的环境，支持孩子的语文学习。教师要有强烈的资源意识，本着将“活动”与“语文”有机地融为一体的原则，为孩子提供丰富的语文实践活动机会。
在*语文教学中开展课外实践活动是提高学生语文素养、培养学生综合素质的重要途径。教师要明确综合性实践活动的意义和目标选择合适的内容和形式；同时要突出学生的自主性注重探究过程并整合各种资源为孩子营造合适的语文学习环境促进学生的全面发展。三、如何推动语文课外活动的蓬勃发展
近年来，语文教学领域出现了新的改革热点，那就是以活动课为载体的语文教学新模式。传统的单一课堂授课形式正在被以学生自主参与为特征的语文活动课所改变。这种新型的语文教学模式正受到广*生的热烈欢迎，并成为语文*实施素质教育、提高学生语文综合素养的有力举措。那么，我们应该从哪些方面来推动语文课外活动的蓬勃发展呢？
语文课外活动，又称为语文第二课堂，是语文教学的延伸和补充。这种活动的形式可以灵活多样，富有创意，其目的在于丰富、巩固和拓展语文知识，更重视语文知识的实际应用，即将语文知识转化为语文能力。
一、创设谜语环节。编谜语活动可以激发师生的创造力，谜语可以是字谜、物谜，甚至可以是关于本校师生、历史名人、神话人物的姓名谜语。
二、开展猜谜活动。猜谜活动可以在课前、课中进行，也可以找专门的时间进行，这种方式既能增加趣味性，又能加深学生对谜语的理解和记忆。
三、推广对联文化。通过对对联，可以加深学生对语文知识的理解与运用。教师既可以出上联，学生对下联，也可以让学生自己出上联，教师对下联。对联的形式可以灵活多变，即席对或马拉松对均可。
四、讲述精彩故事。讲故事是语文课外活动的一种重要形式，可以讲述现成的故事，也可以讲述自己的经历。特别是讲述自己的经历，就是口头作文，能够锻炼学生的口语表达能力。也鼓励学生虚构故事，可以是社会故事，也可以是校园故事。优秀的故事可以写下来，作为作文投稿。
五、开展故事接龙。故事接龙是一种培养学生想象力和写作能力的好方法。写一小段故事作为开头，让学生自由发挥想象依次接写下去，教师*评出“最有创意的故事”。
除此之外，语文课外活动还有许多其他形式，如词语联珠、成语联珠、智力游戏、书法比赛、语文游戏、校园新闻发布会等。这些活动既能增进学生的语文知识和能力，又能丰富校园文化生活。我们要高度重视语文课外活动的开展，将其纳入语文教学的总体要求，坚持大力推进，有序实施，体现特色，为增强学生的学习兴趣、提高语文能力夯实基础。我们也要不断尝试新的活动形式和方法，以更好地满足学生的需求，推动语文课外活动的蓬勃发展。
