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1+2= 9-1= 9+2= 6+4= 12+3= 3+1= 8-3= 8+4= 12-7= 7+1= 15+1= 4+2=
6-2= 5+5= 10-5= 5+4= 13+2= 3+0= 3-3= 3+1= 8-3= 1+2= 9-1= 9+2=
1、河里有6只鸭子，又游来5只，河里共有多少只鸭子？
2、草地上3只小鸡在做游戏，来了2只小鸡后，后来又来了3只小鸡，现在共有多少小鸡在做游戏？
3、小红有10个本子，用了5个本子做作业，小红还剩下多少个本子？
4、树上有12只小鸟，又飞来5只，不久有4只小鸟飞到草地上觅食去了，树上还有几只鸟？
幼儿园中班数学主要学习内容如下。
1、让孩子认识1-10以内的数字，理解数字的含义，并学会用这些数字去表示物体的数量。
2、正确判断10以内的数量;感知和体验10以内自然数列中相邻两数的数差关系。
3、能根据不同的标准对物体进行分类，可以按照两种属性(大小、颜色、形状等)进行分类。
4、认识、比较物体的宽窄，并将物体按宽、窄排序;引导幼儿仿照ABB的规律给物体排序，并能发现规律知道接下去该排什么，中间漏掉了什么。
5、能从各个方向说出物体的位置，并能区别第几和数量几的不同，如第5和5个是不同的。
6、能准确说出10以内的单数、双数，感知10以内的单、双数，能分辨10以内*的单数、双数和最小的单数、双数。
幼儿园的知识学会学好的前提,自己的主动能力,或是幼儿园小朋友家长的推导作用。无论自己学会学好幼儿园知识,还是课外总结能力,自己的主动能力最为关键。
幼儿园课前预备能力,有句谚语说:事无成败,预备*。这句话说的就是这个道理。
幼儿园小朋友的理论知识的初步认识,理论知识的定义。
作者：湖南省郴州市市辖区雅迪双语幼儿园大三班周霞
10以内的相邻数在大班学习过程中是比较基础的知识，小朋友通过游戏形式快乐的学习加深印象。师生互动，让幼儿认识和掌握了1---10的相邻数。
1，在游戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系；
2，通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习
数字1-10卡片若干、动物图片、棋子、插板,动物头饰
大家看看我是谁？（周老师。。。。然后老师把脸转过去带上头饰说：），我是孙悟空，不是周老师了。我会72变，我要把你们都变成小动物，好跟我做游戏。我还带来了许多好朋友，来和我们一起玩。你们想知道他们是谁吗？（一个一个出示小动物在插板上演示）（猴，猫，狗，马，牛，羊，兔，青蛙，蜜蜂，蝴蝶）分别放在演示版上的1--10数字下边的鸽子里。小动物住在哪间房子，哪个数字就表示哪个小动物
你们想跟他们做游戏吗？谁先来呢？看谁能认真听我讲游戏规则，我就让谁先来，我给你们施法术，让你们变成小动物。（讲规则，然后请10个幼儿上来，背朝小朋友给他们戴头饰，再转过来让大家看，）大家看，我把他们变成谁了？（一个一个点让幼儿说出动物的名字）好游戏马上开始了。
1，游戏，（小朋友来排队）今天来了这么多小动物来做客，我要请几个最乖的小朋友来和这些可爱的小动物来做游戏哦。每个小朋友一个数字卡片，当音乐响起时，幼儿四处散跑或走，当音乐停下来的时候，幼儿立刻按1--10的顺序排好一队，要求从左往右排列。反复换小朋友玩几次，练习1--10的数序排列。
2，游戏，（找朋友）幼儿按1--10的顺序拍好后，孙悟空带领幼儿说儿歌
小猴小猴一个圈，小猴小猴瞧一瞧，
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，
你的朋友是几和几？请你快来告诉我。
幼儿大声告诉彼此，自己的朋友是几和几？
幼儿大声告诉彼此，自己的朋友是几和几？相邻数就像邻居一样挨在一起的。
小朋友，小朋友，我问你，6的邻居是几和几。
老师，老师，我告诉你。6的邻居是5和7。
老师讲解；像567这样就像邻居一样是挨在一起的数我们把它们叫做“相邻数”。还有那些叫“相邻数”的？相邻数就是紧紧的挨在一起的。
幼儿可以交换数字卡片反复玩几次。进一步理解相邻数之间的排列关系。
孙悟空请来小动物做客：（猴、猫、狗、马、牛、羊、ji、鸭、蛙、蜂）将10种动物分别放在教师演示板上的1-10数字下边的格子里。
小动物住在哪间房子里，哪个数字就表示哪个小动物。
如：小猫住在5号房间，5就代表小猫。
1、老师学小动物的叫声，请幼儿说出代表小动物的数字；
2、老师说数字，请幼儿说出数字代表的小动物的叫声；
3、老师学小动物的叫声，请幼儿说出这个小动物两边相邻的邻居是谁；
4、老师学小动物的叫声，请幼儿说出这个小动物两边相邻的数字是几
1、引导幼儿区分图形（三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形等若干）。
2、让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。根据目标，我把活动的重点定为：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识；
4、难点定为：初步感知几种图形的组合和转换关系。
1、情景创设法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了用图形给小鸟造一间漂亮的小房子这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。
3、观察法：观察可丰富幼儿感性经验，培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。
4、游戏法：“富教育于游戏之中”是《规程》的原则体现之一，淡化模式，把教育内容寓在有趣的游戏中，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在“玩中学，在学中玩。”
