2025年珠宝鉴定考研机构费用解析

珠宝鉴定研究生分为两类，一类侧重珠宝领域，另一类侧重岩石矿床。前者需考试科目包括英语、政治、数学、结晶学与矿物学。后者需考试科目包括英语、政治、结晶学与矿物学、地球科学概论。复试科目：宝石鉴定（理论与实践）；计算机程序设计（理论与实践）。

您好，我是武汉地大珠宝的本科毕业生。期待我的回答能满足您的需求。

报考珠宝鉴定研究生，必考科目为英语、政治、宝石学，高数和地质学基础任选一科。共考四科。武汉地大珠宝的考研竞争激烈，作为211类*，珠宝专业新兴，我们当初报考时分数就已很高，有的甚至与地持平，普遍偏高。

备考建议：先自学宝石学基础。若您在武汉，又有时间和经济条件，建议参加珠宝的GIC珠宝培训课程。认真学习并通过考试，考研中的宝石学应该没有问题，复试时的实践也不会有问题。当然，这样也能让您更了解珠宝行业，对您是否真正想从事这方面工作有很大帮助。

郭颖

教育是*根本，一个行业能否健康、持续发展，专业人才培养与人才梯队建设至关重要。仅依靠从业人员的再教育或职业培训是不够的，更需要专业化人才。

1.大专院校珠宝专业总体概况

随着珠宝市场的火热及对从业人员素质和专业技能的要求，*多层次珠宝教学体系正在逐渐形成，且具有较强针对性。

1.1办学形式多样

珠宝专业办学形式多元化，既有*办学，又有民办学；既有教育部直属高校，也有二级，还有成人教育、网络教育等多种方式；既有本科及以上知识型高等教育，也有高职、高专的技能型中等教育；几乎覆盖了中、高级学历教育的各个阶段。

*近50余家高校或高职、高专开设有珠宝鉴定、首饰设计课程，其中最著名的有*地质*（北京）、*地质*（武汉）两家的珠宝，具有完备的教学培养计划、课程体系、各课程教学大纲等，在多年的教学过程中积累了丰富的教学经验。基于二者基础的两所高校的二级长城与江城也分别开设了珠宝鉴定等专业。

珠宝教学单位遍布*，以经济发达、珠宝首饰业发达、高等教育发达的城市为特点，集中分布于北京、广东、上海等地，如北京的*地质*（北京）、北京服装、北京城市、北京市商业学校等十几家单位，又如广州的中山*、广州番禺职业技术珠宝、深圳职业技术艺术设计、深圳高级技工学校等十几家单位。

1.2学生情况

珠宝专业就读学生以本科（一本、二本、三本）和专科为主，包括一部分硕士研究生和少数博士研究生，同时也有不少高职、高专、中专的学生。据不完全统计，每年招生规模接近万人。

毕业生就业情况整体较好，方向也较多。中专、高职、高专的就业多以销售一线为主，各大公司、门店等每年都有很大的缺口；本科生除少数出国深造外，有相当一部分加入了考研大军，如*地质*（北京）的宝石及材料工艺学的本科生每年近50%的学生直接考取硕士研究生，同时还有一部分进入社会，如行业管理机构、鉴定*、业内企业、行业媒体、典当行、拍卖行等很多方向，并有少部分同学直接自主创业，也取得了可喜的成果，为珠宝行业带来了不少生机；研究生的就业多以作老师、进入行业协会等管理机构或科研机构、进入企业的管理层等多方面，也有少部分自主创业或改行从事其他行业。

截至目前，许多珠宝专业科班毕业的学生都已成为行业中的生力军。

1.3“宝二代”的加盟

随着珠宝行业的逐渐成熟与发展，从业人员的第二代也陆续到了进入高等学府的年龄。这些“宝二代”们从小耳濡目染宝玉石的五彩斑斓，对他们而言这是珍稀异宝也算是司空见惯了，但因为个人喜好或是接班家族企业等诸多需求，他们中的很多人也加入了就读珠宝专业的大军中来。相较于其他没有珠宝背景的同学，他们更有着熟悉宝石乃至珠宝业界的优势，而且毕业方向的选择也更为自由，如继续到国外深造相关专业如奢侈品管理、艺术学等。“宝二代”的加入，无疑将成为*珠宝行业的重要动力之一。

1.4 2011~2012年*珠宝专业教育现状

这两年来，*珠宝产业面临着诸多困难和挑战，生存与发展、转型与升级成为珠宝企业亟待解决的问题。但国内的珠宝教育并未因此停滞不前，人才培养依然是长期而艰巨的任务。

珠宝专业在夯实专业教育基础、素质教育的同时，更多地将目光投向了国内人才需求的平台，着手打造动手能力强的创新型人才。

*地质*（北京）自2008年起，已经多次举办校内的“鉴定能手”大赛，根据不同的学期分为“宝石鉴定”与“钻石分级”不同主题，至今已连续10个学期举办，不少专业功底扎实、勤于学习的同学脱颖而出，并在随后参加的FGA等国际证书的培训中纷纷取得了好成绩。

动手型人才的培养在高等教育中主要基于校内实验室的建设与校外实习基地、见习基地的建设。经过多年努力，很多高校目前都已经有了能够接待学生实习的若干实习基地，从检测机构、科研单位、企业、行业媒体等多个角度，旨在为学生打造接触行业的平台，使他们提前适应进入社会后的快节奏与强竞争。同时，2009年，团中央遵照党中央解决就业难的工作方针，开始着手各高校见习基地的建设，根据高校所在地、办学规模、专业设置等诸多因素的综合，于2009年底推出首批*生见习基地。同步要求见习单位在接受学生（以本科生为主）见习的过程中，应适当予以补助，以求学生在获得实战经验的同时，也能略有收入以维持校外见习的费用。

实习基地与见习基地的启用，为珠宝专业*生拉近了与行业的距离，帮助他们定位4年的*学习。

2.大专院校珠宝专业特点和人才培养方向

大专院校以学历教育为主，但在培养学生的层次上目标明确，既有分工又有合作。

2.1专业特色鲜明

根据珠宝行业的迅速发展以及对各方面新型人才的需求，各办学单位不断地调整自己的办学定位与方向，珠宝专业的设置也从最初的宝石鉴定和首饰设计逐步扩展为现在的10个不同但又相互联系的专业，如加强了营销的珠宝鉴定与营销专业、强调了管理方面的珠宝企划与经济管理专业，甚至也有了艺术品收藏与投资等专业的设置，可以说是丰富了珠宝专业的适应面。

课程设置以基本的《宝石鉴定仪器原理与方法》、《有色宝石学》、《钻石学》、《玉器》、《宝石加工》、《珠宝商贸》等课程作为核心课程，然后根据具体专业的不同，加强各个有关方向，如艺术设计专业的三大《构成》课、《设计软件应用》、《首饰表现技法》、《首饰雕蜡》、《首饰金工制作》等，营销专业的《市场营销学》、《珠宝首饰评估》、《推销技巧与商务谈判》类课程，复合了设计方向宝石及材料工艺学的《首饰加工工艺学》和《设计学和设计美学》等。总体而言，是在大的宝石材质方面的学习后，向各个方向延伸发展。

2.2专业层次分明

因为办学层次与办学宗旨的不同，珠宝专业学生也从博士生、硕士生、本科生、专科生到高职生、技校生呈现出了多层次化且强针对性的现状。

一般来讲，研究生的培养目标以科研为主，本科以强调具有较高职业技能的全面素质的提升为主，专科则强调了一定基础上的技能的训练，而高职生与技校生等更多地要求同学们掌握鉴定、营销的实战能力。不同层次的培养方案充分考虑了各单位的办学特点、学生的接受能力以及今后的择业、就业等多面的问题，整体形成了相对独立又相互融合珠宝学历教学体系。

3. 部分开设珠宝专业的高等院校

在我国，多家高等院校设立了珠宝专业，尽管这些院校遍布*各地，但它们大多扎根于地质岩矿专业，拥有坚实的理工科基础。

3.1 *地质*（北京）

成立于1995年9月的*地质*（北京）珠宝，是我国最早开展宝石学教育和开设宝石学专业的学府之一。设有宝石与材料工艺学、艺术设计两个本科专业，以及宝石学博士点和宝石学、艺术设计学两个硕士点。目前，在校全日制学生约500名，其中本科生约400名（包括留学生10余名），研究生约60名。教职工31人，其中专任教师23人，拥有研究生学历的教师占比83%，高级职称教师占比44%；5位教师持有*注册珠宝玉石质量检验师资格证书。教师队伍在学历、专业和年龄结构上更加合理。

自1988年开始招收宝石学专业学生以来，*地质*（北京）已培养出2000多名宝石类和艺术类专业技术人才，近百名博士、硕士研究生，为我国珠宝行业输送了大量各层次的专门人才。

依托学校矿物学、岩石学、矿床学等优势*，在宝石学、宝石改善与人工晶体、宝石材料设计与加工、宝石鉴定、艺术设计、宝石矿床学等领域取得了一系列教学和科研成果，累计发表论文100余篇，编写教材和专著10部以上。承担多项教学改革项目，发表数十篇教学法论文和设计作品，荣获多项教学成果奖。

坚持“特色加精品”的办学理念，以教学为主，逐步加强宝石学的科学研究；拓宽宝石与材料工艺学及其相关专业、艺术设计及其相关设计专业；立足珠宝首饰行业，面向相关领域，培养适应社会需求的高素质、高技能创新型珠宝人才；经过努力，将珠宝建设成为国内有较高声誉的特色。

3.2 *地质*（武汉）

*地质*（武汉）珠宝是一个以珠宝教育为中心的教学和科研单位。1989年，通过与英国宝石协会合作，开设了英国宝石协会宝石证书课程，成为我国最早引进国际先进宝石学教育体系的。在学习国际现代宝石学理论和技能的基础上，开设了自主的宝石和钻石课程，创立了GIC品牌，为我国珠宝首饰业培养了大量的专业人才。

截至目前，各类证书的获证人数超过5000人次，包括FGA、DGA、GIC宝石学和钻石分级学等。同时，还是*仅有的三个*珠宝玉石质量检验师考前培训站之一。

自1994年起承担宝石学方向本科生教育任务，2000年经*教育部批准，设立了面向市场、面向未来的宝石及材料工艺学本科专业，现招收宝石及材料工艺学方向和珠宝首饰设计方向本科生，同时培养宝石学硕士生和博士生，每年都有硕士生毕业。此外，还通过成人教育和网络教育方式培养珠宝专业学生，形成了多层次的珠宝教育体系。

拥有一支业务素质精、学术水平高、敬业爱岗的师资队伍，其中教授、副教授等高级职称教师占比77.8%，硕士以上学位教师占比61%，博士学位教师占比22%。

多年来，在宝石学领域努力开展科学研究和国内外学术交流，在钻石、翡翠、有色宝石、有机宝石如珍珠的研究方面取得了重要成果。以为依托的宝石学学术期刊《宝石和宝石学杂志》以及定期在武汉举办的宝石学术年会为国内外学术交流提供了重要平台。

3.3 其他珠宝院系

（1）石家庄经济：宝石与材料工艺——宝石及材料工艺学专业

（2）昆明理工*：宝石与材料工艺学系——宝石与材料工艺学

（3）天津商业*：商——宝石及材料工艺学专业

（4）上海建桥：艺术设计系——宝石及材料工艺学

（5）桂林理工*：地球科学——宝石及材料工艺学

（6）上海同济*：宝石教育中心

4. 珠宝职业教育

我国的珠宝教育除了学历教育外，还有一种模式是职业教育。珠宝职业教育具有起点高、办学方式灵活、人才培养周期短等特点，在内容上更强调动手能力和学以致用，教学形式也较为多元化，有效弥补了珠宝学历教育的不足，二者相辅相成，共同发展，从多方面、多角度为我国培养了大批各个层次的珠宝人才。

早期的珠宝职业教育以宝石鉴定为教学切入点，为早期珠宝行业快速高效地培养了专业人才。随着珠宝行业对人才要求的提高，职业教育也由最初以短期培训班为主逐渐发展成为较系统化、科学化的各类证书课程。这种转变标志着我国珠宝职业教育日趋成熟，同时也为我国珠宝行业的健康发展起到了积极的推动作用。

4.1 国内行业培训

由于珠宝行业的迅猛发展，珠宝专业人才极度缺乏，使得以短期培训班为主的珠宝职业教育迅速发展起来，进行行业内认可的专业培训。最早开展培训的以地矿*的相关机构为主，如国检珠宝培训中心（前身是“地矿部北京珠宝培训中心”，后更名为“*宝石监测培训中心”），早在1991年就开始举办各类培训班，课程涉及珠宝行业亟需的珠宝营销、宝石鉴定、钻石分级、翡翠鉴定与商贸、首饰设计、首饰加工、珠宝评估等专业，颁发NGTC系列证书。其他培训机构主要有*地质*（武汉）珠宝（颁发GIC系列证书）、*珠宝玉石首饰行业协会（原*宝玉石协会，颁发GAC系列证书）等。

4.2 培训

我国目前各种*颁发的证书中，*影响力的是原*劳动和社会保障部颁发的五级证书，即初级技能（五级）、中级技能（四级）、高级技能（三级）、技师（二级）、高级技师（一级）。

2002年劳动部成立了“珠宝首饰职业技能鉴定指导中心”，*在国土资源部珠宝玉石首饰管理中心，并在*各地成立了23个珠宝首饰职业技能鉴定站，目前珠宝首饰行业已开始鉴定的工种有贵金属、钻石、宝玉石检验员，珠宝首饰营业员，贵金属首饰手工制做工，贵金属首饰机制工、宝石琢磨工等工种。大批专业人员的培养，为珠宝首饰行业的健康发展起到了积极的推动作用。

4.3 执业资格培训

在珠宝首饰行业中含金量*的当属原*人事部和*质监总局联合颁发的“*注册珠宝玉石质量检验师(CGC)”执业资格证书以及原*人事部和*财政部联合颁发的“*注册珠宝评估师(CPVG)”执业资格证书。

*注册珠宝玉石质量检验师(CGC)考试每两年举办一次，考试科目共4科，理论考试两科：“宝石学基础理论及有关法律法规”和“宝石学专业知识”；实践考试两科：“宝石鉴定”和“钻石分级”。*设立3个考前培训站：北京站（国检珠宝培训中心）、武汉站（*地质*珠宝）、上海站。自1997年起，已举办了9次*考试，考试地点设在北京。

*注册资产评估师(珠宝)(CPVG)执业资格考试由“珠宝鉴定与分级”、“资产评估”、“经济法”、“珠宝评估理论与方法”、“珠宝评估案例分析”5个考试科目组成。其中“珠宝鉴定与分级”纳入珠宝玉石质检师(CGC)资格考试；“资产评估”和“经济法”可在当地参加每年一次的社会统考；“珠宝评估理论与方法”、“珠宝评估案例分析”每两年举行一次考试，**的CPVG考前培训机构由国检珠宝培训中心承担，自2004年起已举办了4次*考试，考试地点设在北京。

在珠宝教育领域，国外的教学模式多以职业教育为核心。我国最早引进此类教育的是英国皇家宝石协会，该机构于1989年与武汉的*地质*珠宝携手，共同开设了FGA（宝石课程）。随后，又推出了DGA（钻石课程）证书课程。此外，还有GIA（美国宝石）、HRD（比利时钻石高阶层议会）、GII（美国国际宝玉石）、IGI（国际宝石）、ASA（美国评估师协会）等国际*培训机构在我国开展了相关培训。

4.4.1 FGA

FGA证书由英国宝石协会（GEMA）颁发，该协会成立于1908年，在国际上享有极高的声誉。1988年，FGA证书被引入我国，采用全中文教学，并在北京、广州、桂林、上海、武汉等地设立了考试中心。

考试内容涵盖：宝石的本质、形成及分布；宝石的结构与特性；宝石的颜色与光学性质；宝石检测的光学属性；电磁波频谱；可见光谱及分光镜；非光学性质与检测技术；放大镜技术，内部及外部特性；宝石精加工；人造、合成与仿制宝石；加工后宝石与处理方法；无机宝石介绍；有机宝石介绍。

4.4.2 GIA

美国宝石（GIA）成立于1931年，是全球*的宝石研究和教育非营利机构。全球公认的钻石分级制度即由GIA创立。GIA的主要证书为宝石鉴定文凭（Graduate Gemologist, G.G.），这一文凭在业界被视为极具影响力的学术资格认证，持有G.G.称号的从业者被全球公认为珠宝行业的高级专业人士。

考试内容涉及：钻石鉴定标准与知识、宝石合成与加工技术、宝石的精确鉴定、使用标准色系评定钻石等级等。

4.4.3 IGI

国际宝石IGI（International Gemological Institute）成立于1975年，位于世界钻石中心比利时的安特卫普，是目前世界上*的独立宝石学鉴定实验室和宝石学研究教育机构。IGI在全球各大钻石交易中心和中心城市（安特卫普、纽约、多伦多、迪拜、东京、香港、特拉维夫、洛杉矶、孟买）设有15个实验室和学校，目前全球超过96个*的宝石学人士接受IGI的实验室及教育科研服务。

优点：实践课程丰富，有助于锻炼实际操作能力和思维能力，课程与行业市场紧密结合，全部课程由IGI自己的老师教授，这一点在国际上是*的。

缺点：时间安排较为紧凑，需要连续两周全天上课。

4.4.4 HRD

HRD全称为Diamond High Council——HRD（荷兰语名称Hoge Raad Voor Diamant），中文名称为比利时高阶层钻石议会，位于世界钻石中心比利时安特卫普。然而，近年来，HRD的公益职能已被安特卫普世界钻石中心（AWDC）所取代，目前HRD主要专注于鉴定工作。