Ⅰ 0-6岁教学方式和理念蒙氏教育、奥尔夫音乐、感觉统合、亲子课程、乐高课程、妙事多课程、迪士尼
早教课程名目繁多，每个孩子与众不同，身为父母要融会贯通早教的优良理念，为自己的孩子量身定制一套教导方案，因材施教。
*音乐家协会奥尔夫音乐专业委员会会员陈持
爱慧在自闭症儿童训练中科学灵活地采用了目前国际上*秀的音乐教育法之一——奥尔夫音乐教学法，取得了较好的效果。奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。
奥尔夫的音乐教育原理，即是原本性的音乐教育。原本音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的；它是一种人们必须自己参与的音乐，即人们不是作为听众，而是作为演奏者参与其间；它是先于智力的。它不用什么大型的形式、不用结构；它带来的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学会和体验的、是适合于儿童的。
奥尔夫原本性音乐教育的原理可以归纳为以下几点：
随着科学的发展，将艺术划分得也越来越细，但音乐不是以单一的形式存在的，不是单纯用嘴唱或用耳朵听。它是一种综合的艺术，可以一边唱一边跳一边用乐器演奏。奥尔夫指出：原本音乐是什么呢？原本的音乐决不是单纯的音乐，它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的。这是人类本来的状况，原始的，也是最接近人心灵的。因此可以说音乐是综合的艺术。
孩子的生活经验没有受太多的社会影响而定型。因此他们天然的具有对音乐的创造性。在看到一幅图画后，他们可以根本据自己的理解用音乐去表达、。通过简单的乐器即兴演奏、即兴表演，使孩子也从事艺术家的工作，用音乐去挖掘、去创作、去发挥想象力。当没有乐器时，他们能用手、脚、筷子、报纸等代替音乐进行演奏，充分体现对乐器的创造性。
亲自参与、诉诸感性、回归入本
情商是人们智力发展的一个重要因素。以往人们不知道通过何种途径去培养，现在奥尔夫就是一个培养情商的好方法。通过孩子的视、听、触嗅，*限度地调动孩子各个方面的能力，开发孩子的潜能。
培养自闭症儿童对音乐的兴趣
奥尔夫音乐带有自娱的特性。这就吸引了自闭症儿童参加进来，让孩子在玩乐中懂得音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了孩子在还不懂得什么是音乐的年龄，就开始音乐的实地演习。比如老师教一首歌谣“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到脚底下。”前两句老师从低音唱到高音，后两句从高音唱到低音，动作则是人坐在地板上，腿屈膝掌平放在地，双手从脚下随着歌声向上做爬的动作，当唱到爬到头顶上时，手正好到达头顶。唱下一句时，手又从头顶爬到脚下。这种一边唱一边做动作的方法，让孩子用身体动作理解了高音、低音。
在教学中，还配合了奥尔夫乐器的使用。奥尔夫乐器比较容易操作。比如鼓、木琴、响板等。这些乐器不强调过多的技巧，只要在老师的启发下，自闭症儿童就可有节奏地敲击，演奏音乐，使自闭症儿童很容易喜欢音乐。
培养自闭症儿童的专注力和协调能力
由于在上课时，自闭症儿童耳朵要听、眼睛要看、嘴中要唱、还要配合各种动作，调动了自闭症儿童各个器官都要参与音乐的表现，从而使自闭症儿童注意力集中，学习得非常快。同时也锻炼了各器官的协调能力。
自闭症孩子常常存在听力异常的情况，2—6岁是自闭症孩子听力发展的关键时期，听力能力直接关系到自闭症孩子的认知理解与语言能力。这个时期让他们多听各种各样的声音和节奏，有助于听力的发展。奥尔夫丰富多样的乐器（包括儿童自己将身体作为乐器、以及生活中的锅碗瓢盆筷子等许多生活用品均可成为乐器）有助于加强对自闭症儿童的听觉、感官，从而促进患儿的康复。
由于这种亲子课程轻松、愉快。有助于自闭症孩子加深对家人的情感，增加对集体的参与意识。
提高自闭症儿童的认知理解能力和语言能力。
在学习奥尔夫的过程中，配合了演奏乐器、舞蹈，有时还可以放一段音乐，用图画来表示音乐，比如当听到流水潺潺的声音时，自闭症儿童可能画一条弯弯曲曲的线；听到海浪的声音时，可能画一条此起彼伏地线。在动听的音乐中更有利于训练自然发音和语言表达。
奥尔夫音乐通过孩子喜闻乐见的形式，不仅学习了音乐，更是通过音乐，开发了自闭症孩子多方面的能力，挖掘了孩子的潜能，有助于自闭症儿童的康复训练。
Ⅲ上海哪些早教中心有奥尔夫音乐课程
好多早教机构好象都有吧，我知道的是我家博雅她们幼儿园的亲子部有这个奥乐夫音乐的班
导语：对于初为父母的人来说，在为宝宝选择早教机构时，常常面临诸多困惑，因为每个早教机构都有其独特的特色。本文将介绍目前主流的九大早教机构的特点，为广大家长提供参考。
1. 金宝贝：来自美国的早教品牌，其特色在于全套美国教学理念及教程，主要课程包括育乐、音乐和艺术。硬件设施齐全，育乐课程主要依赖硬件和场地空间。因为是洋品牌，所以价格较高，适合有海外背景或外语较好的家长。
2. 红黄蓝：本土早教机构中创立时间较早的品牌。其亲子园规模与洋品牌金宝贝相抗衡，硬件设施丰富。主要课程包括亲子课程、音乐课程、语言课程和思维课程。合作机构提供教学体系及教程，其亲子园实际上是一个综合了多个品牌早教课程的平台。价格属于中等水平。
3. 东方爱婴：本土早教机构中创立时间较早的一家，分店网点多，覆盖面广。课程从孕期开始涵盖，主要包括孕育课程、母婴课程、探索课程等。其探索课程与金宝贝的育乐课相似，利用器械让孩子在游戏时锻炼成长。收费相对便宜。
4. 奥尔夫：严格来说，奥尔夫不是一个早教机构，而是一种音乐教学体系。国内一些机构获得了国外奥尔夫机构的授权，进行教师培训、推广奥尔夫教学法的工作。奥尔夫理论非常完善，表现形式主要为节奏和打击乐。由于不是由统一机构推广，各地开办的奥尔夫班很多，教学标准难以衡量。
5. 妙事多：由台湾人创立的教材研发机构，主要向早教机构和幼儿园推销其开发的音乐早教课件。主要产品为“音乐花园”课程，但课程开发流程不透明，对外宣传存在误导。
6. 亿婴天使：类似于红黄蓝、东方爱婴的本土早教机构，课程安排类似，但多设胎教音乐课。使用的音乐课程来自妙事多。
7. 哆发啦音乐早教：以音乐为主要手段，由著名音乐人和幼教专家创办。其课程强调心理、性格及感觉方面的训练，理念新颖。但似乎不太注重市场运营，授课点较少。
8. 创意宝贝：以美术为主要手段的早教机构，源于韩国。拥有自有教学体系与理念，让孩子们在立体创意空间及美术游戏中感知事物。但扩张过快导致各分店管理水平不一。
9. 英贝早教：借鉴英式早教模式创立的本土早教机构。硬件设施丰富，课程设置与金宝贝相似，*特色的课程为私教课。但与金宝贝等其他机构的差异性不大。
亲子活动课程方案（针对9-12个月大的宝宝） *次活动目的：
1. 通过二指对捏练习，提升宝宝的手眼协调能力；
2. 初步感知手的作用，培养对音乐活动的兴趣；
3. 锻炼宝宝的四肢协调能力，学习正确的爬行姿势。
活动准备：小木珠、篮子、音乐《手心手背》感统教具，以及爬行障碍物。
活动安排与过程：
一、认知活动：《捡果子》
老师会在教室地板上放置一些小木珠，引导宝宝主动将木珠捡到指定篮子里。
二、音乐活动：《手心手背》
在老师和家长的引导下，区分手心手背，并跟随音乐做相应动作。
三、感统训练：《小猴摘桃》
教室设置障碍物，如斜坡、万象山洞等。家长带着宝宝去摘桃子，仿真桃子挂在教室墙上，摘和送都要通过障碍物。
亲子互动活动教案 第二次活动目的：
1. 通过开盒取物，发展手部机能；
2. 感知音乐节奏，有意识地跟随音乐做动作；
3. 锻炼爬行能力，提升四肢协调能力。
活动准备：各种纸质盒子，如药盒、小铃铛、歌曲《快乐歌》以及各类幼儿玩具。
活动安排与过程：
一、认知活动：《开盒取物》
老师会将小铃铛放入纸盒内，通过摇动盒子吸引宝宝注意力，让宝宝观察如何打开盒子取出铃铛。
二、音乐活动：《快乐歌》
主配教进行音乐游戏，根据歌词内容做相应动作。
三、感统训练：《爬过去拿玩具》
将玩具摆放在教室一端，吸引宝宝爬过去拿玩具。
寻找亲子课、蒙氏课、奥尔夫音乐相关资料
二、关于孩子学习法语
1. 确定所在城市，选择线上或面授课程学习。
2. 孩子学习法语需掌握的几个要点：
（1）选择适合孩子年龄的少儿教材，避免使用成人教材。
（2）灵活运用教学卡片和教具，吸引孩子注意力。
（3）结合游戏和互动环节，满足孩子活泼好动的特点。课堂上增加有趣的活动，如单词抢答、句子迷宫等。法来欧教学团队为孩子精选法语相关动画视频和绘本等辅助教学资料。此外建议家长们与孩子一起观看法语表演、参与文化活动等增加孩子接触法语的机会。同时举办少儿亲子法语角等活动加深孩子对法国文化的认知和理解。“法来欧”还提供成人免费法语入门课程和正式课程供家长们一起学习并参与孩子的学习过程帮助他们养成良好的学习习惯比如定期复习巩固之前学过的知识。 毕竟外语学习是一个长期的过程不仅仅局限于课堂生活当中也是需要大家去维持去进步的。（此段可以根据实际情况适当删改）
