*人民解放军外国语是一所为国防和军队现代化建设服务的高水平综合性国防语言，以外语为基础，多*交叉，特色鲜明。它不仅是全军外语人才培训基地，也是外国军事留学生汉语培训基地。
该的前身可以追溯到1931年成立的红军无线电培训班和1938年成立的军委日文训练班。随着国防和军队现代化建设的需要，经历了多次合并、分家、校址迁移和校名更改。截至2015年5月，占地面积广阔，拥有众多教授、副教授和高级工程师，开设了47个本科专业。
的校风是：勤奋、严谨、创新、奉献。
校训为：忠诚使命、会通中外。“忠诚使命”不仅仅是一种品德，更是一种能力，是其他所有能力的统帅与核心。“会通中外”则意味着传承弘扬*民族优秀传统文化，同时博采吸纳世界各国、各民族文化中的先进和有益成分，将两者融会贯通。
军人应具备的知识、能力和素质
军校肩负着培养跨世纪高素质军事人才的重任，正处于由传统教育模式向现代素质教育模式转变的重要历史阶段。为了深入开展素质教育，许多军队院校启动了“创新教育工程”。
创新教育是以培养学员全面素质为目的的教育，是一个复杂的系统工程。其基本思路是把握素质教育中的“打牢基础，全面发展”，抓住创新教育中“开发思维，发展个性”的关键环节。实施该工程分为三个阶段：启动准备、实践探索和总结定型。创新教育的目标是培养具有现代思维方式和良好智能的，富有创造精神和创造能力的复合型高素质航空技术人才。
在创新教育的实施过程中，需要打破传统教育模式，构建系统的创新教育总体系，并逐步建立和完善模块化教学内容体系、发散启发式教学方法体系、信息化教学手段体系等。最终目标是培养适应新时期军队现代化建设发展需要的高素质航空技术人才。按创新教育培养的学员应具备的素质包括政治思想素质、人文科学素质、科学文化素质、专业技术素质、科研创新素质以及管理指挥素质和军事身心素质等。
政治思想素质——塑造科学的世界观、人生观与价值观，具备运用马克思主义立场、观点和方法独立观察、解析并解决实际社会问题的能力，形成科学的辩证思维方式和价值取向。挖掘服务军队、创造未来的潜能。
人文科学素质——掌握丰富的人文科学知识，理解科学发展的规律，拥有为科学献身的决心和使命感。关心社会发展与人类进步，以积极的人生态度面对社会变革。
科学文化素质——拥有适应现代军事发展的知识结构，全面培养文化基础素质，具备将科学理论应用于实际的能力，激发良好的创新素质，塑造个性品质优秀的军事人才。
专业技术素质——结合机电技术与通机型知识，形成科学的工程思维方式和工程实践能力。精通专业知识和技能，同时掌握其他相关知识技能，形成综合把握专业知识的能力，具备一专多能的业务素质和专业自我知识更新的能力。
科研创新素质——培养独立设计、创新的能力，具备一定的科研创新能力。激发创造型人才的好奇心和求知欲，培养在科学技术上的创新思维和敢想敢为的精神，以及实践中的开拓能力。
管理指挥素质——掌握军队管理的基本理论，树立现代管理意识，培养适应部队航空技术维护工作的管理指挥能力。
军事身心素质——军事技能过硬，身体健康，心理健康稳定；具备一定的军事冒险意识，适应各种艰苦条件下的工作和军事需要。
课程设置是创新教育的基础工程，必须重点建设。遵循文理渗透、机电结合、基础与专业的宽口径结合的原则，打破专业壁垒，废除型号教学。加大选修课比例，适量压缩必修课，增开创新教育、情商教育课程，强化人文、思维、行为、交叉、综合科学课程的学习。
根据创新教育总目标，课程设置分为四个相互联系的知识模块：“基础模块”、“专业模块”、“扩展模块”和“研究模块”，构成创新教育的知识体系。其中，“基础模块”是创新教育工程的基石，决定创新教育的深度和广度；“专业模块”是主体内容，必须适应军事高科技发展趋势，突出专业特色；“扩展模块”是对专业模块的拓展和深化，开设课程以高新知识技术为主；“研究模块”是开展创新教育、发展学员个性的主要知识基础，学员可根据自己的特长和兴趣自由选课，进行广泛的研究活动。
确立现代“学习科学”教育体系。针对新生进行学习方法教育和训练，明确学习任务，将“学会学习”作为核心任务之一置于重要位置；定期举办讲座和交流会，邀请专家学者分享学习方法，邀请往期学员分享课程学习心得。推荐学员阅读《学习方法论》、《教学论》和《学习心理学》三本书，帮助他们在学习过程中逐步发展和完善自己的学习系统，以适应终身教育的需求。
实施在线教学。充分利用校园网的教学功能，与国防教育科研网络相连，以充分利用在线教学资源。计划在3至5年内建设40个多媒体教室和10个网络化教室。一半以上的教员将能编制“电子教案”，一半以上的课程将实现全程多媒体教学。逐步开展在线教学和在线考试试点，并加强训练模拟技术、虚拟现实技术的研究和开发，使多种教学手段得以优化组合，为教学水平的再提升做好人才和技术储备。
加强培训和交流。结合自主研制和对外交流，发挥优势，创造现代教学手段的新辉煌。将定期举办教学软件、模拟器材的评比和应用现代化教学手段的竞赛；每年组织现代化教学手段的教学观摩活动。在2000年至2001年期间，将集中培训教员的计算机操作和课件制作能力；到2001年底前，将对所有教员进行一轮培训，使50%的教员能制作本专业的课件，并能在教学中熟练应用。
针对创新教育的教、管人员培训体系进行强化。实施创新教育工程的基础在于提高教员和教学管理干部素质，建设高素质的教、管人才队伍是启动“创新教育工程”的“先行工程”。必须采取有力措施，优先建设好“两支队伍”，以适应创新教育的需要。
（一）强化管理意识，完善管理制度
设立“人才建设基金”，筹资100万元用于人才培养；定期评选创新人才，并给予特殊培养和资金支持。建立和完善人才培养的八项制度，包括资格认定、考评惩处、选拔晋升、任免聘任、培养交流、岗位责任、引进淘汰和循环监督等制度。将于2000年完成这些制度的制定，并于2001年开始实施。
（二）实施科学管理，精心组织培训
为教、管人员开设创新教育、情商教育、思维科学类培训课程并组织考试。完成创新教育的基础培训任务后，通过多种形式提高教员的创新素质，如以“访问学者”和“返校求师”等形式。通过与地方“联合科研”的形式提高教员创新素质的内力。还将设立“创新教育奖”，奖励在学术、科技、教法等方面有突出创新的建立继续教育机制。通过送学、联合办班、轮训等途径，加强教员和教学管理干部的继续教育，使其不断完善知识结构、能力结构和素质结构。还将加强教、管人员外出参加培训、学习的力度，满足教员知识更新的需要。
（三）坚持开放办学，加强内外交流
加强横向联合，提高办学活力。争取每月都有“请进来”的活动；每年各专业“走出去”的人数要达到一定比例。通过跨专业授课、联合科研等方式，锻炼和培养复合型教员。组织好课外创新教育活动对发展学员个性特长、全面提高学员创新能力具有特殊意义。这些活动要分层、分类、分阶段逐步实施，形成与课内创新教育相配套体系。主要包括配合课堂创新教育强化现代学习方法的渗透，丰富学员的理论知识，增强基本学习能力，培养学习意识、心理品质和学习意志等。还包括思想品德、人文素质和高科技学习等方面的活动。还将完善基础设施系统和外部环境系统，营造良好氛围，加强课程研究等举措以支持创新教育。——推进全面交流互动。将采取“四请”、“三评”、“一讨论”的交流模式。“四请”包括：邀请*人士来院分享教学与科研经验，邀请部队人员介绍机务部队情况，邀请有科研经验的教员分享科研经验和公开课，邀请优秀学员在各队中分享学习经验。“三评”则是通过校园网平台开展学员评教员、教员和机关人员互评学员队以及教员和学员队对机关活动的评价。“一讨论”则是在校园网上就热点问题展开讨论，鼓励大家畅所欲言。开设院长、训练部长和科研部长电子信箱，以快速收集各种意见并及时反馈。
——打造优越的教学环境。为教员提供更多自由支配的时间和空间，减少不必要的会议和干扰，使教员能够专心于教学研究。为学员提供更多的自主学习时间，允许他们在图书馆、机房等地方自由使用网络资源进行自习。学员可以自由选修自己感兴趣的课程和听讲座。
——实施科学合理的奖励制度。将增加奖励数额、项目和人数，以激励教员在教学一线上开拓创新，创造一流的教学成绩。对于在教学创新中表现突出的教员，将给予重奖。对于学员中在创新成绩或某项能力上表现突出的，将给予升层或提前晋级的奖励。在教学一线，将实行督导组打分与学员打分相结合的方法，根据质量等次发放课时费。改变目前平均分配岗位津贴的做法，将津贴与教学质量、科研成果的数量和档次挂钩。
——实施适度适时的惩戒措施。对于不能很好履行职责、不思进取的人员进行必要的惩戒，限期改正缺点。通过适当的惩戒措施，激励后进人员奋发向前，形成你追我赶的良好氛围。
在创新教育的考核方面，将建立科学的考核机制，将考核作为创新教育工程的“指挥棒”，使考核指向创新教育的总目标。评估原则应注重全面考核、突出创新、淡化分数、注重能力。应构建全新的素质教育考评系统，包括内容创新和方法创新等方面。
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北外青少英语依托北京外国语*和外研社的雄厚师资力量和教学资源，已在青少年、幼儿等基础教育领域积累了丰富的经验。该机构在基础教育领域有着大量的优秀教学资源、精英师资和成功的教学经验，因此是一个值得考虑的靠谱机构。在选择培训机构时仍需谨慎，确保其真实性和可靠性。上外、北外、北语等高校也设有英语培训寒假班，选择哪个学校主要取决于个人的需求和偏好。在北京地区，有许多专业的外语培训机构可供选择，如新东方、英孚教育等。在选择时，建议实地考察并试听课程，选择最适合自己的培训机构。
5、美联英语：创立于2006年，目前已在*开设直营培训中心100多家，覆盖14个省份、28个城市，拥有精英团队9500余名，其中教学、研发团队近千人，提供实用英语、海外考试培训、留学咨询、在线英语四大类产品，满足成人及青少年的各类英语学习需求。
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