姜堰市江淮职业高级中学位于姜堰市汽车站西面800米，328国道北侧，占地面积25亩。该校于2004年4月获姜堰市人民发展计划局批准立项，并在2005年7月获泰州市教育局同意筹设。
姜堰市江淮职业高级中学于2006年开工建设，已完成征地25亩，建筑面积10000平方米，其中包括教学楼3500平方米，室内体育场馆1000平方米，宿舍食堂浴室2500平方米，实训基地3000平方米。数控加工中心数控车床12台，CAD制图电脑房和电脑模拟操作训练室均已齐备。
姜堰市江淮职业高级中学位于姜堰市汽车站西面800米，328国道北侧，占地面积25亩。目前在校学生400多人，主要分为高中文化补习，综合高中专业，数控专业。教师72人，其中文化课教师40人，专业教师30人。学校有一个实习工厂作为实训基地，拥有加工中心等高精度机床12台，价值220万元。
姜堰市江淮职业高级中学的管理特色包括管理日日清、时限管理以及以小时为单位的业绩考核制度。文化课教学采用快速强化滚进训练法，数控专业课教学将实战技能分解成系列考核点，注重实际操作。
第35条：经过为期四到六个月的密集训练，学生们普遍能够通过劳动部中级技工考核，并展现出熟练技工的水平。目前这批学生正在工厂挂钩实习，实习工资普遍超过千元。
第36条：数控专业的实践教学注重学生的终身发展，不仅满足于培养基础操作工。我们涵盖了机械制图、CAD、机械原理和加工工艺等多个领域，设置了一系列考核点，进行反复训练，要求精通。
第37条：在数控专业的职业素质教育方面，学校根据现代化工厂的需求量身定制教材，将职业素质视为一项重要技能进行训练。我们特别重视如何成为优秀的被管理者，借鉴MBA培养模式，形成了全面的训练手册和实施考核方案。这种教育模式在*尚属首创。
第38条：在综合高中专业教学中，我们注重语文、数学和外语的教学。在高*，学生需要参加七门*的学业水平测试。对于全部合格的学生，学校将提供专业的师资支持，向服装设计和建筑设计方向发展。其他学生可以选择报考大专或转入数控产学结合班，直接面向就业。我们致力于发掘学生的综合潜力，实现全面的教育个性化，宽口径成才。
第39条：我们突出德育的核心地位，建立健全的德育工作组织机构，包括政教处、教导处、实训处、团委、学生会等各*共同合作，加强班主任队伍的建设，形成全员育人的氛围。德育工作计划详细，内容丰富、形式多样、有特色；我们创新德育管理模式，结合专业特点，对学生进行世界观、人生观、价值观和社会公德、职业道德、家庭美德的“三观三德”教育和法制教育，创建平安校园和文明校园。
第40条：在实训基地成立生产制造部，与长春一汽和外贸单位合作，以高精度加工为主。我们计划加强生产制造部的建设，形成模具制造能力，与铸造厂家合作，生产高精度机用平口钳。以提高生产制造水平为龙头，带动数控人才的培养和提高。
第41条：生产制造部形成了全方位的机械行业辐射，包括稳定的高精度产品加工面向汽车制造商、模具制造面向铸造商和精密机用平口钳面向零售市场等。我们注重规模和效益并重，争取为学生提供更多的实习岗位。
第42条：我们的目标是在数控人才的培养上达到江苏省领先水平。
第43条：我校在2007年底的目标是在校生人数达到1000人。计划在2009年，将校园面积扩大到2万平方米，占地100亩，在校生人数达到2000人，并争创*示范性职业高级中学。
第44条：我们追求教学质量的高定位和学生技能水平的高定位。以高质量实现高收入，以高收入确保学校的长远发展，探索民办职业教育的壮大之路。
第45条：我们与国外的职业高级中学建立了多方面的联系，致力于职业教育走出去和引进来的发展之路。
第46条：我们注重骨干专业的深度发展，定位高端技能人才的培养。以高品位的实习工厂为先导，开设模具制造等高端专业，避免低档次重复建设带来的低价竞争，确保学校的良性发展。
经过数年的努力，在教育局的领导和指导下，我们的办学思路已经基本成型并获得了良好的社会声誉。我们也面临着管理人才和文化课师资的短缺问题。希望教育局能协调有关*给予扶持的政策支持，允许公办学校的管理干部和教师以短期借用的方式加强我们的管理和教学。这样我们将能更好地为社会培养实用人才并为建设和谐社会做出更大的贡献。
取得教师资格应当具备的相应学历是：
高等师范院校本科或者其他*本科毕业及其以上学历，可以取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格。
中等师范学校毕业及其以上学历，可以取得*教师资格。
幼儿师范学校毕业及其以上学历，可以取得幼儿园教师资格。
教育机构是指进行各种教育工作的场所和教育管理机关，包括各级各类学校、学前教育机构、校外教育机构、成人教育机构以及各级教育行政机关。
与教育机构相近的是培训机构。培训机构以学历教育或成人继续教育为目的，需要有场地的要求及师资的要求，需要教育主管*给予认证并且取得社会力量办学资格方可营业。其培训课程价格需要核算并报教育*批准，增加课程或改变收费需要向教育*申请并获得批准后才可改变。
教育机构不需要办理营业执照，但是需要办理办学许可证。根据《*人民共和国民办教育促进法》规定，举办民办学校的社会组织，应当具有法人资格；举办民办学校的个人，应当具有政治权利和完全民事行为能力。民办学校应当具备法人条件。
申请筹设民办学校，举办者应当向审批机关提交相关材料，包括申办报告、举办者的姓名、住址或者名称、地址、资产来源、资金数额及有效证明文件等。审批机关应当自受理筹设民办学校的申请之日起三十日内以书面形式作出是否同意的决定。
出租、出借办学许可证，属初次违法的，予以责令限期整改并警告，再退还所收费用后没收违法所得；经整改后仍不达要求的，予以责令停止招生，继续进行整改；在规定期限内拒绝整改，或继续整改仍达不到要求的，吊销办学许可证。凡买卖办学许可证，情节严重的，直接吊销办学许可证，并在退还所收费用后没收违法所得。
目前市面上有许多教育机构可供选择，如成都市锦江区戴氏高考·*培训学校、思*英语、瑞思等。这些机构在教学质量和服务方面各有优势，家长可以根据孩子的特点和需求进行选择。也要关注教师的经验和能力，选择有热爱教育事业、有爱心、有能力、有责任心的老师。
关于培训行业的多元竞争主体，由于其发展的历史背景深厚和可利用的教育培训资源、教育市场的差异性，其市场开发和运作方式也各有不同。这里进行一些简要的分析：
谈谈那些属于*下的行政事业单位或培训中心。它们是*和地方各级机构的重要部分，代表着培训市场的新兴力量。与此国内的各种行业协会，如*企业联合会、*企业家协会等，近年来迅速崛起，在*范围都具有广泛的影响力。这些组织积极参与培训市场，贡献着不可忽视的力量。
我们不得不提的是*高校的专家学者。这些专家在培训市场中占据着举足轻重的地位，是培训质量的关键保障。各大高校充分利用自身的专家资源，开设各类专业培训，展现出核心的竞争优势。例如清华*的领导力培训中心、北大的光华管理等。它们不仅在学术界享有声望，在培训领域也有着卓越的贡献。
再来探讨*高层管理培训机构的不同类型。其中，海外商以其原汁原味的高层管理者培训受到欢迎。像华润*等大型企业也都有自己的商，这些商在过去主要为公司内部提供服务，如今已开始面向客户开放。跨国公司的商，如惠普*也活跃在市场中。这类机构在培训和培养高管方面有着丰富的经验和实力。
关于提到的第六时限的师资力量问题。据内部人士透露，该机构的老师都是日语专业本科及以上学历毕业，持有国际日语能力考试一级证书。招聘时也有这样的要求。他们每月都有辅导活动，包括内部和外部的行业辅导，还会邀请*的讲师为老师进行辅导。每周的会议讨论也是他们日常工作的一个重要部分。从这个角度看，第六时限在教育师资力量方面还是做得很好的。尽管没有教师资格证的情况出现，但凭借他们良好的培训体系和专业能力，很多学员仍然能在里面得到成长和发展。现在有人还在积极备考教师资格证的过程中，希望他们能顺利通过面试并取得进一步的发展。
